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戏曲艺术!学校教育为戏曲艺术培养观众

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[摘 要] 戏曲是中华民族独特的艺术形式,是传统文化的代表.戏曲重建是一项浩大而有意义的工程,需要各级学校积极配合,教育培养更多的戏曲观众.

[关键词] 戏曲重建;人文教育;普及化;艺术感知力

戏曲是中华民族优秀传统文化的代表,承载着丰厚的民族精神和民族思想.当今社会愈来愈多元化、国际化,各种流行元素冲击着人们的感官.绚烂多姿的多元文艺使得传统的戏曲艺术和现代人的生活拉开了距离.但传统文化是一个民族的生命之根,关系着民族的兴衰存亡.在这一前提下,一些政府部门、文艺单位、专家学者乃至普通大众都开始意识到重建戏曲艺术对民族文化薪火相传的重要性,并为之积极开展各项工作.对于教育部门而言,重建戏曲就要落实到培养观众这一点上来.

一、培养艺术感知力是戏曲欣赏普及化的关键

作为世界上最为古老的三大剧种(古希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲)之中唯一流传至今的中国戏曲仍未失去自身的艺术魅力,在舞台上仍然兼具众美,生机盎然.戏曲的综合性、程式性、虚拟性的基本特征,包含了中华文化所滋养生发的独特的审美意蕴,具有深远悠长的写意性美.重建中国戏曲,针对观众而言,必须提高国人对于传统艺术的鉴赏力,重塑观众对于虚拟写意的艺术观和审美观,继而培养起观众对这一古老而优美的艺术样式的兴趣和热爱.

重塑观众的艺术观和审美观,一朝一夕不可完成,须是从小培养,自幼熏染.问及现在的年轻人,大多对戏曲看不懂,听不明白.究其原因,在于中国戏曲独特的艺术性而导致的“艰奥的美”,欣赏这种美,需要日积月累戏曲文化知识,熟知戏曲中综合性的手法,程式化的技巧和虚拟化的含义.对一种艺术的鉴赏力是需要通过培养而练就的.正如蒋锡武先生谈到京剧时所说的那样:“一个民族的欣赏水平的保持、提高,是需要有相应的‘艰奥的美’的艺术来维系,来促成的.西方人说:‘欣赏艺术,就是欣赏困难的克服.’不能去克服欣赏困难,何来欣赏水平的提高?因此,我们要保持京剧的‘艰奥的美’的特性,除了作为民族艺术之精髓的京剧自身的意义外,同时也具有重建民族的艺术感知能力的意义.我们这个民族,既需要京剧的大艺术家,同时也需要京剧的大鉴赏家.”[1]这句话恰好对应着重建中国戏曲对于观众的要求.因此,培养孩子对戏曲艺术的感知欣赏能力,是重建中国戏曲的希望.

二、戏曲的普及化教育应从小抓起、循序渐进

我国现阶段从幼儿教育到 教育,戏曲的普及欣赏实在是微乎其微,基本上都是浮光掠影、蜻蜓点水,无法触碰到戏曲艺术博大精深的真谛.但也有极个别对戏曲艺术特别重视的教育部门,对孩子在戏曲艺术的教育上付出努力,卓见成效.如广东省育才幼儿院二院的“走近粤剧”系列音乐综合活动,“(幼儿在其中)获得的不仅是关于粤剧方面的知识与技能,更重要的是激发了学习民间音乐的兴趣,有利于培养他们的民族精神.”[2]江苏海门天补中学成立的“补天戏曲社”,“在当代学生中传播戏曲知识,培养他们对戏曲的兴趣,提高戏曲欣赏水平,乃是弘扬民族文化途径之一.”[3]他们十余年坚持不懈的努力更是得到了郭汉城先生的肯定与鼓励.可见幼儿园、学校等教育部门作为戏曲艺术普及的大舞台是大有可为的.

戏曲艺术的欣赏应该是一种普及化的教育,从教育的初期即开始,并伴随孩子成长教育的每个阶段.这就需要教育部门的高度重视和大力扶持,加大戏曲教育在各个教育阶段的比重.

在幼儿时期,老师可以针对孩子爱动的特点,让他们观看学习猴戏之类有意思的戏曲片断,初步培养孩子们对戏曲的基本认知.也可以针对各地不同的地域特点,选取一些地方剧种剧目的简单片断,做基本的教唱.幼儿较强的模仿能力会使他们的动作唱腔都一板一眼、有模有样,这样就让他们在实践中深化了对戏曲的基本印象.进入小学,孩子们的认知能力一步步提高,这时应该有针对性的做一些简单的戏曲知识普及.语文课上,可以选择一些戏曲文学中优美的套曲小令编入教材,让孩子们明白,中国古典文学不只是唐诗宋词的优美,更有作为世俗文学的戏曲的繁荣;音乐课上可以让孩子们认识戏曲的伴奏乐器,明白每一种乐器在戏曲演唱中的作用;美术课上,可以用那些活波生动的戏曲脸谱告诉孩子们戏曲的程式化美.到了中学阶段,戏曲的普及化教育就要更深一层,在学生的理解范围内适当加入戏曲程式化虚拟化动作的欣赏,让学生明白戏曲舞台上的各种动作的含义,可以加入戏曲片断的欣赏和学唱,加入经典名剧的文学性学习鉴赏.到了接受大学教育的时候,学生们对于戏曲的理解已经到了一个比较成熟的阶段,已经可以开始用艺术的眼光审视戏曲表演的方方面面,在大学校园内增加戏曲演出的机会,放宽戏曲社团的活动空间,开办戏曲鉴赏相关的课程,相信校园内的戏曲欣赏必将日益精雅化、专业化.

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总之,培养对任何一种艺术门类的鉴赏能力都是在不断的接触中循序渐进完成的.传统戏曲也不例外.从孩童时候开始的戏曲教育,一定会在孩子的心目中留下深刻的印象.而此后学校教育从戏曲文学、音乐、美术多方面的知识普及,一步步扫除欣赏戏曲“艰奥的美”的困难. 后,中国戏曲独特的写意性的美已经深入人心.相信经历过这样教育的人或多或少会有一些对戏曲的鉴赏能力,可能其中的很多人还对其怀有浓厚的兴趣.尚且不谈这样的教育对戏曲人才培养的重要性,就培养观众这一块来说,就会树立起一大批的真正懂得戏曲、了解戏曲的观众,他们对戏曲的喜爱痴迷必将推动戏曲艺术的发展,托起戏曲艺术明天的新希望.

参考文献:

[1]蒋锡武.京剧精神[M].武汉:湖北教育出版社,1997年.

[2]蔡晓冰编.幼儿园民间音乐教育初探——“走近粤剧”系列音乐综合活动的启迪[J].教育导刊·幼儿教育,2000年(4),57—58.

[3]赵德明.校园,拥动着一股戏曲热流——由“补天戏曲社”所想到的[J].上海戏剧,1995年(1)29—30.

作者简介:赵莎莎,西安外事学院汉语文化系教师,厦门大学中文系戏剧戏曲学专业,研究方向:教育学.

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