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充分挖掘科学多功能教室的科技制作室功能介绍:此文是一篇制作教室论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。

安化县长塘镇完小湖南益阳413500

【关键词】场所 ;工具; 数量搭配; 变形 ;展示

湖南省教育科学“十一五”规划课题《面向21世纪科学多功能教室的建设与应用研究》主要着眼于科学教室功能的多元化和综合化,使教室的功能更符合受教育对象的年龄特点和能力发展水平,符合教育面向学生的素质发展教育理念.我们的科学多功能教室有一个完整的硬件体系.课桌椅、仪器柜、展示柜、展示板、水池、空中吊杆、活动式教学演示台、全套多媒体设备、数据采集系统、电源系统等.并配置有小学科学实验箱、工具箱、材料箱、生长箱、水族箱等,能为学生的探究活动提供全面的服务.

能否使用工具,是人类区别于其它动物的一个显著特征;而能否合理、高效地使用合适的工具进行制作活动,则是思维缜密、勤于动脑的孩子区别于其他孩子的一个重要特征.如何使得多功能教室的硬件条件能得到最大程度的运用,培养学生的科技制作能力,有效提高学生的科学素质呢?在此背景下,我从教学实际出发,就如何充分挖掘多功能教室的科技制作室功能展开积极探究.

《面向21世纪科学多功能教室的建设与应用研究》简略地概括出科学多功能教室的八大功能:科学教室功能、科学实验室功能、生物角功能、科技制作室功能、科技成果展示及交流室功能、信息资料室功能、科学器材室功能.而其中科技制作室功能是提高学生的科学思维能力以及实际操作技能的最好体现.如能充分利用多功能教室的硬件条件,创造出一般教室所不具有的制作室功能,则可以通过对这双重能力的培养,使得科学学习和科技活动更加开放,以更好的实现培养学生的科学素质的课程目标.

挖掘多功能教室的科技制作室功能,我认为应从三个方面来思考:第一,如何利用已有的场所和工具进行更多形式的科技制作;第二,如何改变桌椅的数量搭配,从而使得制作的组织模式多样化;第三,如何将场所“变形”,为制作完成的科技作品提供更为广阔的演示平台.接下来便一一阐述.

第一、 如何利用已有的场所和工具进行更多形式的科技制作.多功能教室.

之所以称为“多功能”,直观上看便是工具多,设备全.这给科技制作带来了极大的便利,科技制作需要用到剪、折、切、粘、削、拧、锤等多种工具使用类型,而普通教室的工具较少且无分类整理,往往是需要什么找什么,想到什么找什么,而多功能教室则很好的解决了这些问题,大部分科技制作在工具挑选上是没有担忧的,甚至可以有多种工具任选,真正体现优势的,是一些特定场合、特定形式的制作,如制作摆球时可用到空中吊杆,需使用强力胶的制作则需要用桌垫等.

第二,如何改变桌椅的数量搭配,从而使得制作课的组织模式多样化.多功能教室的六边形桌子不管拆开与否,围绕其都有多种坐法,如拼合成六边形,则可围绕坐1—6人不等;如拼合成长条形,则可坐人数多达8人;如将其拆开,则每个小分桌也可坐2—3人不等;一张实验桌有如此多的桌椅数量搭配,给制作课的组织模式提供了得天独厚的条件,制作课同样也可开展小组合作模式,如桥梁制作,科学小报制作等.而实验桌的拆分则还可细分小组合作模式的具体形式,如六边形是集中合作形式,而长条形则是流水合作形式.

第三,如何将场所“变形”,为制作完成的科技作品提供更为广阔的演示平台.制作完成的科技作品需要进行演示或展出,多功能教室的“变形”功能使得多有难度的演示都不在话下.传统教室仅能够演示体积不大的静态制作品,而当制作品体积较大或需有动态展示时便会显得力不从心了.多功能教室应利用其优势,将场所尽其“变形”,比如制作长桥梁时,可将桌子拼成长条形;制作建筑模型时,桌子应是六边形;而制作小机器人或者需测试的车辆模型时,更可将多张桌子拼成一个大“赛道”,椅子则可收进桌子内部,从而不影响学生的活动;而需要在教室进行各项制作品摆放展览和进行小型比赛时,可以移动的桌子则可以摆放到两旁,留出教室中间的大量空间.教室内的展示柜、展示板则可以将制作品长期展览和存放,空中吊杆还将展览扩大到了三维空间.

教师节贺卡制作:6.5 制作教室借用情况表_1

从这三个方面来挖掘多功能教室的科技制作室功能,我认为是行之有效,并且是掘其高效的.科技制作室不仅仅只是一个可以动剪刀,搞粘贴的地方,而应该成为教学生使用较多实用工具,并且能够将作品好好予以呈现的论文范文,并在此基础上,培养学生的团队合作意识和科学探究精神.而多功能教室具有得天独厚的优势,因此,多功能教室的科技制作室功能得到充分挖掘是体现多功能教室对科学课堂以及科技活动作用的重要一环!

教师节贺卡制作相关写作总结:

关于本文可作为制作教室方面的大学硕士与本科毕业论文制作教室论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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