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关键词:历史;复习;知识体系

从河南省初中毕业生历史考试命题精神来看,开卷形势下的历史考试,有两层意思:(1)试题中的材料来自教材外;(2)历史答案是开放性的.然而,如何应对开卷考试,做好历史迎考复习,提高复习效率,我认为,有效地阅读就能很好地解决这一问题.

一、阅读目录,构建知识体系

目录往往是全书内容的缩影和提纲.阅读课本总目录,思考把握全书的知识框架,整体感知.如果把目录比作一根“链条”,单元就是“链条”上的重要环节,环环相扣,安排缜密.每一课的标题就是“路标”,学生可以结合每单元的单元引言加以理解和掌握.单元引言多是对单元知识的整体梳理,句与句间的逻辑性强,语言简洁凝练,是复习时的必读部分.抓住“链条”就能掌握全书的总体结构和基本体系.

二、细读课文,丰富知识体系

历史知识是通过细读课文获得的,这是掌握历史知识的重要环节.要读好课文,应做到:(1)掌握方法,抓重点.不同的知识,需要不同的方法提炼要点.如,历史上的战争较多,需要从战争的原因(根本原因和直接原因)、战争爆发时间、战争双方、战争进程、主要战役、战争结束时间、战争结果和影响诸方面去把握.分清类型,按照方法,就可以化繁为简、化难为易,紧抓要点,全面掌握.

(2)弄清层次,编写提纲.依据课文内容,弄清各个历史事件的来龙去脉、前因后果和发展过程.如,《中华人民共和国的成立和巩固》可列以下提纲:

(3)运用唯物史观,注意史论结合.运用历史唯物主义基本观点观察和分析历史现象、历史事件和历史人物,这是马克思主义的史学观,也是学史的方法和原则.

三、读图片资料,提升读史能力

在历史教科书中,有许多的图画、地图等直观教材,对于这些不仅要把握它们的显性信息,还要注意挖掘这些资料背后所隐藏的信息.本着这一理念,我们复习时要把历史教材与《历史地图册》《历史填充图册》完美结合.首先识图,识别其种类;其次,描图,如地图,可用彩色笔来描图,这样印象更深刻,第三,注图,在图中或图旁加注,以达到掌握图片的要点的目的.

四、精读年表,理清历史脉络

中学历史课本在每册教科书最后都附有“大事年表”,这些“大事年表”以年代为“经”,大事为“纬”,把散落的重大事件按年代先后顺序排列,从而构成总体知识框架.复习时,要认真阅读历史年表,有助于增强学生的时间观念,巩固对基础知识的记忆,培养学生辩证的系统思维能力,实现学习过程中的“由厚变薄”,提高学习效率.同时经常翻阅历史年表,中外年表对照,注意同一年代或同一时期中外发生的大事,有助于对横向知识的理解与巩固.

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(作者单位 河南省濮阳市清丰县大流乡第一初级中学)

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