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英语学生!英语教学中学生兴趣的培养

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关键词:英语;兴趣;语言美;文化知识;方法

古往今来,许多教育家都阐述过兴趣对学习过程的重要作用.那么,怎样才能提高学生学英语的兴趣呢?

一、引导学生发现英语语言美

凡是美好的事物学生往往乐于接受,语言也不例外.英语作为一门世界通用语,无论在语音语调上,还是书写形式以及语义上都有其美妙之处.为了让学生体会英语的音韵美,教师不仅要注意自身的发音,还可以利用录音机、语音室和多媒体给学生播放一些优美的诗歌短文、演讲词以及电影对白等.当然选择的内容应该是健康的、充满活力的,要符合他们的年龄特征.例如,Yesterday Once More,Sha La La, Saying Goodbye to Cambridge Again等.虽然学生不能完全听懂内容,但却可以从中感受到节奏和节拍的欢快流畅,高低与升降的抑扬顿挫,人物情感赋予语言的强大生命力.这种美感往往能使学生产生想开口说英语的冲动.另外,在书写形式上,英语字母与字母、词与词、句与句、行与行之间的距离结构也体现出一种美感,既不拥挤,又不松散,节奏感较强.书写体又往往给人一种飘逸、洒脱、圆润、流畅之美.总之,教师要不断引导学生发现英语的语调之美,书写的结构之美,语法的严谨之美,词义的丰富之美和修辞的变化之美.

二、适当补充语言背后的文化知识

英语,不仅是一门语言,还是一种文化的代表.在学习语言的过程中,学生必须要结合背后的文化知识来加深理解.从另一方面来说,文化的差异也能刺激学生的求知欲.就我区学生而言,大多数来自农村,由于受各方面条件的制约,很少有机会了解西方的文化.所以,教师要适时适当地给他们灌输这方面的知识,满足他们的好奇,激发他们的兴趣.英语词汇的文化内涵是经过长期积淀而形成的,很多有文化内涵的成语、惯用语、谚语、口语等都源自成语典故、神话传说、文化名著等.如,shylock,本是莎士比亚《威尼斯商人》中的一名爱财如命的高利贷者,后引申为放高利贷者、贪得无厌者(n.),以及作动词放高利贷.又如,“老”在中国表示尊敬的意思,而在西方“老”则意味着衰败残年,因此,美国人常说senior citizens(年长的公民),因为美国人养成了不服老,坚持独立的习惯.圣经中的Garden of Eden(伊甸园)则指汉语中的“世外桃源”.再如,以下是一个中国人和美国人的对话内容:

——Your wife is very beautiful.

——Where?Where?

——Everywhere.

当听到别人的赞美或者恭维时,我们中国人习惯上谦虚地说“哪里哪里”“你过奖了”.而西方人最常见的回答是Thank you,表示欣然接受.如果不了解这种文化差异就会闹出上面的笑话.综上所述,了解语言背后的文化差异可以激发学生的兴趣,减少或者消除交际障碍,为进一步学习和使用英语打下良好的基础.

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三、传授和本土文化有关的英语知识

每个人都会对本民族的文化感兴趣,我们的学生也不例外.我们藏族有悠久的历史,深远的文化,独特的风土人情和人文景观.我们的学生也因藏文化而自豪.随着青藏铁路的开通,越来越多的外国游客踏上这片神奇的土地,学生接触他们的机会也多了起来,在这种情况下,学生对于用英语介绍本土文化产生了很大的兴趣.所以,教师可以充分利用这一点,不断地补充这方面的知识,满足他们的愿望,并以此为契机带动他们学习英语的积极性.例如,Tashi delek(扎西德勒), Potala Palace(布达拉宫), Barkhor(八角街).又如:Shannan is the cradle of Tibetan culture. It enjoys many “firsts”—the first monastery: Sangye Monastery; the first agricultural field, the first Tibetan language creator and the first Drama in Tibet...(山南是藏文化的摇篮,她创造了许多第一:西藏第一座寺庙——桑耶寺;第一块农田,第一位藏文创始人,第一部藏戏等)

四、注重学习方法的指导

在调查中,往往有学生这样的反映:最开始很喜欢学习英语,但是时间久了就觉得困难重重,失去了兴趣.其实,他们所面临的困境就是没有掌握好的学习方法,很多都靠死记硬背,而强迫记忆的东西往往经不起时间的考验,所以,教师经常会发现学生学到后面就忘了前面,顾此失彼.俗语有云:“给人以鱼,一日食鱼;授人以渔,终身得鱼.”因此,教师在授课的同时更要注重学习方法的指导,为学生的终身学习和长远发展奠定基础.教师要不断地积累和探索学习方法,并将之传授给学生.同时,也要引导学生去探索和寻找适合他们自身好的学习方法.例如,在讲解不定式作宾补省略to时,可以采用以下口诀:不定式,作宾补,下列词后省略to,四看(look,see,watch,notice)二听(listen to,hear)一感觉(feel),让(let)二使(make, have)去观察(observe).另外,在单词记忆方面学生也会经常遭遇瓶颈.所以,我们可以向学生介绍各种有用的记忆方法:分类记忆法、视觉记忆法、首尾联想记忆法、象声词记忆法等.总之,掌握好的学习方法可以激发学生的潜在动力,增强信心,培养学生自主学习的能力,让他们从学习中品尝到成功的乐趣.

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总之,培养学生的兴趣不是一朝一夕的事情,需要我们教师不断探索、不断总结.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.

参考文献:

胡春洞.英语教学法.高等教育出版社,1998.

(作者单位 西藏自治区山南地区第二高级中学)

编辑 王团兰

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